У першому класі стартує соціокультурний тижневий проєкт “Вересень святковий”. Подібні проєкти діти реалізовуватимуть щомісяця впродовж навчального року. Щоразу вони вивчатимуть українські й міжнародні свята й пам’ятні дати, що припадають на цей місяць. А ще вітатимуть однокласників, які святкують цього місяця дні народження або іменини. Навіть на уроках англійської мови першокласники вивчать лексику до цієї теми!

Програмою передбачено екскурсію до лісопаркової зони. Зауважимо, що у звільнених від окупації регіонах, а також усюди, де діти навчаються дистанційно, такі походи неможливі. Натомість учитель запропонує дітям переглянути мультик чи науково-популярний фільм про ліс і працівників лісу, а затим організує бесіду про потребу охороняти ліси.

Дітям, які навчаються очно, вчитель організує екскурсію до шкільної бібліотеки. А ще може влаштувати зустрічі дітей з керівниками й учасниками місцевих спортивних секцій, а з батьками провести онлайн-бесіду на тему залучення дітей до спорту.

На уроках української мови на першокласників чекає вихідний тематичний селфі-аудит, на якому діти перевірять, чи повною мірою вони пригадали знання, здобуті в дитсадку, а також порівняють результати вхідного селфі-аудиту з підсумками вихідного - і здивуються, наскільки збагатилися новими знаннями й уміннями!

Під час занять із арт-технологій ваші сини й доньки дізнаються різницю між співом, мовленнєвим музикуванням і музикою. Освоять образотворчу техніку плямографії (знадобляться фарби й папір для малювання). А ще зрозуміють різницю між розмовною мовою і мовою художнього твору.

Другокласники теж реалізують проєкт, присвячений вересневим святам. Вони добиратимуть і вивчатимуть правила етикету, шукатимуть значення імен іменинників вересня. Крім того, за можливості, учитель проведе екскурсії (очні або віртуальні) до бібліотеки, а також на природу.

На заняттях з української мови ваші сини й доньки здійснять тематичний вихідний селфі-аудит і напишуть діагностувальну роботу. А ще в класі стартуватиме навчальний проєкт “Книжка-саморобка про осінь”.

Новий навчальний проєкт, присвячений спостереженням за сонцем, розпочнеться також на заняттях з предмета “Всесвіт”.

Для уроків арт-технологій вашій дитині знадобляться тонкий папір - для освоєння техніки гофрування, а також папір і гуаш/акварель - для створення різнокольорових медуз (вони допомагатимуть навчати дитину математики).

На уроці інформатики школярі засвоять ази використання цифрових пристроїв для запису й відтворення звуку.

За потреби вчитель організує деяким учням класу зустріч із логопедом. Той надасть індивідуальні рекомендації і вчителю, і батькам.

Дітей на очному навчанні та їхніх батьків ознайомлять із гуртками, спортивними секціями в школі й дитячих центрах міста/села.

Пошук інформації щодо вересневих свят, підготовка подарунків і вітань однокласникам, які цього місяця святкують іменини й дні народження, вивчення правил етикету - ось що робитимуть третьокласники, опрацьовуючи черговий соціокультурний проєкт, який стартував цього понеділка. А ще діти вітатимуть з професійним святом лісників і бібліотекарів, а також... татусів! Адже у вересні ми відзначаємо ще й День батька!

Цього тижня третьокласники виконають вихідний тематичний селфі-аудит і діагностувальну роботу з української мови. А ще презентуватимуть результати проєкту “Цікаве про абетки”.

Для уроків арт-технологій ваша дитина потребуватиме ножиці, клей, білий і кольоровий папір і картон, а також альбом для малювання, воскові олівці й гуаш.

На інформатиці учні вивчать складові системного блоку комп’ютера, а також види носіїв інформації.

Дітям, які перебувають на очному навчанні, класовод влаштує екскурсію до бібліотеки, а також (якщо дозволяє безпекова ситуація у вашому регіоні) до лісопаркової зони - в межах вивчення предмета “Всесвіт”. Якщо “живі” екскурсії неможливі, вчитель організує віртуальну.

За потреби вчитель організує зустрічі окремих учнів із логопедом, який затим надасть рекомендації для класовода й батьків.

Школярики дізнаються більше про гуртки й секції, зокрема спортивні, що діють у школі й вашому місті/селі.

Четвертокласники гуртом реалізують соціокультурний проєкт, присвячений осінньому рівноденню. Крім того, в межах проєкту діти дізнаються чимало нового про свята вересня, зокрема відзначать День європейських мов, День бібліотекаря і День лісника.

Школярі презентують готовий проєкт “Челендж із читання творів усної народної творчості”. Затим на них чекає вихідний тематичний селфі-аудит, а головне - діагностувальна робота.

У межах вивчення предмета “Всесвіт” діти можуть побувати на екскурсії (очній або віртуальній), під час якої спостерігатимуть за роботою машин і механізмів, а також матеріалами в довкіллі.

На уроках арт-технологій дітям знадобиться кольорові папір, картон, ножиці й клей - вправлятимуться у техніці плетіння з паперу. Готуйте також альбом, пензлики й гуаш - для створення портрета до Дня батька.

Заняття з інформатики буде присвячене соцмережам, чатам і блогам і правилам роботи з ними.

Якщо діти навчаються очно, а безпекова ситуація дозволятиме, учитель організує екскурсію в місцеву бібліотеку. А ще діти поповнять класну бібліотечку книжками, якими хотіли б поділитися з однокласниками (буккросинг).

Виявляється, і дорослі, і діти, які травмовані стресовими подіями в їхньому житті або стали свідками таких подій, дуже часто мовби забувають орфограми та інші граматичні правила. Якщо ваша дитина «сповзла» в цій сфері, це означає, що її підсвідомість зараз переймається більше питаннями виживання, аніж культурного збагачення.

Що можна зробити: разом із дитиною розв’язувати кросворди, гратися в інші ігри зі словами. У грі дитина розслабляється, заспокоюється, тож їй легше пригадати й застосувати правила, які вона добросовісно вчила.

У цьому теж винен довготривалий стрес. Ви не можете ліквідувати його основну причину. Зате ви можете послабити його прояви!

Що можна зробити: Попросити лікаря підібрати вітаміни для сина/доньки (певні комбінації вітамінів і мінералів послаблюють вплив стресу, а також поліпшують запам’ятовування і пригадування). А ще — допомагати дитині розбивати інформацію, яку потрібно запам’ятати, на менші частини, ніж зазвичай, і заучувати її «порційно», влаштовуючи більше «підходів».

Як ми вже не раз наголошували, мозок людини під час війни перебуває в режимі виживання 24/7. Він постійно очікує на небезпеку. Тому і вам, і школярику важче концентруватися на навчанні.

Що можна зробити: спостерігати, які несвідомі рухи робить вона, коли зосереджена. Можливо, коли дивиться дуже цікавий мультик, то обов’язково мне краєчок футболки, ворушить пальцями ніг чи розкручує-закручує ковпачок ручки. Запам’ятайте ці рухи — і ніколи не робіть зауважень, коли дитина їх робить, виконуючи домашку. Може, параграф у підручнику суспільствознавства справді засвоїться краще, якщо вона читатиме його, лежачи на килимі й бовтаючи ногами в повітрі?

Мозок у стресі не бачить користі в абстрактних знаннях, які знадобляться «колись у майбутньому». Дайте дитині щось конкретне, що допоможе просто тут і зараз, — і рівень засвоєння знань вас приємно здивує! А от із більш відірваними від нинішньої ситуації темами складніше. Для виживання під час війни обізнаність у правилах мінної безпеки й уміння розігріти банку консервів на багатті здаються кориснішими, ніж геометрія.

Що можна зробити: використовувати будь-яку нагоду, щоби показувати дитині практичну користь від шкільних знань. Без математики, скажімо, артилерист не може розрахувати кут влучного пострілу. Добре знаючи українську мову, можна розпізнати «засланого козачка» (не вимагати ж у кожного незнайомця сказати «паляниця»!). Вивчення предмета всесвіт допоможе зрозуміти, чому не можна допускати замерзання води в радіаторах, а також відповісти на дуже складне запитання «Чому вони до нас узагалі полізли?» тощо.

Ваш школярик, який у критичних ситуаціях поводиться зовсім по-дорослому, час від часу «впадає в дитинство» й капризує, як трирічна дитина, проситься на ручки тощо? А може, часто скаржиться на головний біль, має проблеми зі сном і загалом дуже швидко стомлюється? Можливо, ви й самі маєте такі самі проблеми. Це психологічне виснаження від страху, адаптації до нових обставин і тотальної невизначеності.

Що можна зробити: створити острівець психологічної безпеки. Усіма доступними способами вибудовувати вдома затишне, зручне «гніздечко», у якому дитина почувається безпечно. Так, це щоденна виснажлива робота. Однак острівець безпеки й упорядкованості принесе користь не лише дитині, а й усій вашій родині. Дасть змогу хоч би ненадовго забути про те, що коїться навколо. Це не ліквідує причину проблеми, але дасть змогу психіці кожного члена родини відновлюватися, підвищуватиме життєстійкість.

Чому ми боїмося змін, звідки береться внутрішній опір новим ідеям і як адаптуватися до нової ситуації

Що робити, коли ви побачили: школяр мучить тварину? А якщо свідком такого випадку стала ваша дитина?

Ще раз про селфі-аудит: навіщо дитині перевіряти себе лише після вивчення кожної теми, а й перед цим

Солодкий сон: простий спосіб допомогти дитині краще вчитися

Перед екраном: чи не забагато часу дитина проводить за гаджетами? П’ять підказок для батьків

Бажаємо життєстійкості вам і вашим дітям!